| ASPECTO DE LA MODERACIÓN A VALORAR |
VALORACIÓN |
COMENTARIOS |
3 ¿Cómo valoras el trabajo de la moderación de la lista MISTICA? |
| 3.1 En general |
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  2%
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  2%
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  2%
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  12%
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4
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  39%
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5
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  39%
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Nr
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  2%
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[Detalle] |
| 3.2 Para facilitar los debates |
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  5%
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  0%
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2
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  2%
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3
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  17%
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4
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  46%
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5
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  24%
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Nr
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  5%
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[Detalle] |
| 3.3 En cuanto a preocupación ética |
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  7%
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  2%
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2
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  0%
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  15%
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4
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  24%
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5
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  44%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.4 En cuanto a preocupación de transparencia |
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  5%
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  0%
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2
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  2%
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  20%
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4
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  27%
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5
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  39%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.5 Para hacer respetar las reglas de la CV |
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  2%
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  2%
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2
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  2%
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  15%
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4
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  39%
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5
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  32%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.6 Para mantener su rol de participante en un debate sin interferencia con su rol de moderador |
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  7%
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  0%
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  2%
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  34%
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4
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  37%
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  12%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.7 Para enfocar el debate hacia los objetivos planteados como de interés para la CV |
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  2%
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  2%
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  20%
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4
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  34%
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5
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  37%
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Nr
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  5%
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[Detalle] |
| 3.8 Para proceder en el redirecionamiento de las contribuciones |
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  2%
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  2%
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  2%
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  15%
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  39%
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5
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  32%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.9 Para editar "citas" |
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  2%
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  2%
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  5%
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  22%
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  37%
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5
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  24%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.10 Para editar "asuntos" |
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  0%
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  2%
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  2%
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  20%
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4
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  34%
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5
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  34%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.11 Para remplazar textos por enlace |
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  2%
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  0%
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  27%
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5
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  29%
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Nr
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  20%
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[Detalle] |
| 3.12 Para añadir notas de la moderación |
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  5%
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  0%
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  7%
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4
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  24%
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5
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  39%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
| 3.13 Para negociar con la membresía |
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  5%
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  0%
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2
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  5%
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  29%
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  24%
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5
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  22%
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Nr
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  15%
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[Detalle] |
| 3.14 Para mantener un dialogo directo con la membresía |
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[Detalle] |
| 3.15 Para evitar los conflictos |
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0
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  5%
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1
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  2%
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2
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  10%
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4
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  20%
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5
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  12%
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Nr
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  10%
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[Detalle] |
| 3.16 Para gestionar conflictos |
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0
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  5%
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1
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  2%
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2
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  7%
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3
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  32%
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5
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  7%
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Nr
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  7%
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[Detalle] |
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Enuncia no mas de 3 calificativos positivos para tu percepción de la moderación. |
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|
Enuncia no mas de 3 calificativos negativos para tu percepción de la moderación. |
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Si tienes comentarios sobre el manejo de la moderación que no entran en los aspectos destacados en el cuadro, exprésalos aquí: |
[Detalle] |