http://funredes.org/mistica

MISTICA: Donativos interesados

From: Beatriz Busaniche ([email protected])
Date: mi� may 05 2004 - 18:55:27 AST

Hola amig@s de Mistica
quer�a compartir con ustedes un art�culo que escribimos con Diego Levis
sobre la "alianza para la educaci�n" que est� anunciando Microsoft.

Lo hemos publicado justamente en el sitio que deber�a decirnos algo al
respecto. Educar
http://weblog.educ.ar/sociedad-informacion/archives/001510.php

Estuvimos preguntando por esto en la empresa, y no nos dijeron con qui�n
firmaron la "anunciada" alianza. En el ministerio de educaci�n de
nuestro pa�s nos dicen que no hay nada firmado como esto.

Vaya este llamado de atenci�n para que podamos ir viendo c�mo opera esta
"alianza".

cari�os
Bea
pd: divulgaci�n y comentarios del art�culo: Bienvenidos!

>Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la educaci�n pública
>por Diego Levis y Beatriz Busaniche
>
>Microsoft Argentina anunció el 30 de marzo pasado en Estados Unidos, el
>lanzamiento de su programa “Alianza por la educación”en apoyo de la
>educación pública de nuestro país. Sugerente declaración que no parece
>corresponderse con el verdadero alcance de la iniciativa y ni tan
>siquiera con los hechos formales que se desprenden del anuncio.
>
>Por medio del programa presentado, la empresa de Bill Gates se
>compromete a incrementar el acceso a la tecnología mediante la donación
>de software y capacitación de estudiantes y docentes con el supuesto fin
>de contribuir en la disminución de la llamada brecha digital. El
>objetivo para los próximos 12 meses es capacitar a 250 mil docentes,
>donar software a más de 5 millones de alumnos y premiar a los mil
>docentes más innovadores en la incorporación de las tecnologías
>digitales en el aula. Hasta aquí las intenciones manifestadas.
>Analicemos ahora lo que no se dice en la nota de prensa publicada por la
>compañía1.[1]
>
>Toda alianza implica al menos un acuerdo entre dos partes y resulta
>evidente que una acción de este tipo en las escuelas públicas requiere
>la autorización formal de las autoridades competentes. En razón de esto,
>al enterarnos de la noticia nuestra primera curiosidad fue conocer los
>organismos estatales, provinciales o municipales con quienes Microsoft
>acordó la puesta en marcha de esta iniciativa. Un plan que, observamos,
>permitiría que una compañía privada, condenada judicialmente en varias
>ocasiones y países por prácticas abusivas, encare la formación de
>docentes y alumnos del sistema público de enseñanza, determinando los
>programas informáticos y las prácticas educativas más apropiadas para la
>inserción de las tecnologías de la información y la comunicación en las
>aulas del país. De esto último se desprende la segunda y más decisiva
>pregunta que nos sugiere el anuncio de la compañía estadounidense.
>
>¿Resulta conveniente para el futuro de la educación argentina utilizar
>programas informáticos propietarios cuando existen alternativas mucho
>menos gravosas económica y culturalmente?
>
>Las consecuencias de la iniciativa de Microsoft no sólo implican
>cuestiones económicas y de soberanía cultural, sino que representan, lo
>cual es mucho más significativo, una verdadera hipoteca sobre el futuro
>de la educación argentina, lo que es decir sobre el futuro de nuestro
>país.
>
>El plan educativo propuesto por Microsoft propone un modelo de uso de
>software basado en marcas y no en conceptos. Esto implica que los
>alumnos y docentes accedan a una sola forma de hacer las cosas y no
>conozcan las múltiples opciones que existen para lo mismo. Adoptar este
>principio en la enseñanza es inculcar el uso de un producto determinado,
>centrándose en los aspectos meramente operativos de las tareas que se
>realizan, sin ofrecer elementos que permitan desarrollar la capacidad de
>abstracción para aprender “cómo” se produce el proceso, lo cual le
>permitiría avanzar en un uso creativo de la computadora,
>independientemente del programa que se utilice.
>
>En razón de esto resulta imprescindible favorecer una apropiación real
>de las herramientas informáticas que permita entre otras cosas, cambiar
>las funciones de los programas según las necesidades y objetivos
>buscados sin estar obligados a adaptar unas y otros a las posibilidades
>de la aplicación utilizada, artificialmente inmodificable. El software
>debe adaptarse a la enseñanza, y no la enseñanza al software. Al fin y
>al cabo una de las principales características del lenguaje digital es
>su carácter abierto, lo que le otorga una gran maleabilidad y
>adaptabilidad. Pero para aprovechar estas propiedades es necesario tener
>acceso al código de programación utilizado, lo cual es imposible en
>programas propietarios como los de Microsoft, de los cuales sólo
>conocemos las versiones ejecutables.
>
>Utilizar en la educación programas cerrados, es impedir la
>alfabetización de alumnos y docentes en esta, cada vez más fundamental,
>área del conocimiento humano. Una verdadera alfabetización informática
>no consiste en enseñar a utilizar las herramientas diseñadas por otros
>de acuerdo a necesidades ajenas, sino que, tal como señalamos antes,
>debe permitir, a quien lo desea, modificar, adaptar a sus necesidades,
>aplicar y compartir mejoras en los programas. Las escuelas, en tal
>sentido, son un espacio imprescindible para establecer las bases de una
>necesaria transformación en la generación y transmisión de conocimiento,
>en sus propios ámbitos comunitarios y en la sociedad en su conjunto.
>
>Hemos de tener en cuenta que lo que está en juego es decisivo para el
>destino de nuestro país. La adopción de software libre de código abierto
>aparece como una alternativa económica y culturalmente sustentable al
>modelo de código propietario cerrado y licencia de uso restringido que
>limita el intercambio de conocimientos a quienes están en condiciones de
>pagar o han recibido donaciones interesadas como esta “Alianza por la
>educación” que propone Microsoft [2].
>
>Alianza que, por cierto, aún desconocemos entre quienes se ha
>establecido en nuestro país. Microsoft Argentina, a pesar de nuestra
>insistencia durante más de una semana, no nos dio respuesta a esta
>pregunta, mientras que portavoces del Ministerio de Educación de la
>Nación afirman no tener conocimiento de la firma de acuerdos en este
>sentido entre la empresa estadounidense y autoridades de algún distrito
>escolar del país.
>
>Qué cada uno adjudique el motivo que prefiera a este anuncio por parte
>de la compañía estadounidense de una alianza inexistente. Es importante
>saber que esto sucede en el contexto de diferentes proyectos del
>gobierno nacional destinados a reactivar la incorporación de las
>tecnologías de la información y la comunicación en las aulas. Esperamos
>que las autoridades competentes mantengan el buen tino de no prestarse a
>maniobras cuyo fin último parece estar bien lejos de nuestro interés
>común en mejorar la educación argentina.
>
>Sólo con una educación adaptada a las necesidades de hoy podremos
>conseguir mejorar las condiciones de vida de todos los habitantes de
>nuestro país. Las tecnologías de la información y la comunicación
>ofrecen una gran oportunidad para esto, precisamente por ello, no
>podemos dejarnos seducir por el canto de las sirenas.
>
>[1] Documento en:
>http://www.microsoft.com/argentina/prensa/2004/mar/alianza/
>
>[2]Existen numerosas alternativas de programas libres disponibles en la
>red. Un buen lugar para iniciar investigaciones al respecto es el sitio
>de la Free Software Foundation, en http://www.fsf.org/home.es.html y su
>directorio de software libre http://www.fsf.org/directory/

Este archivo fue generado por hypermail 2.1.3 : jue jul 01 2004 - 14:46:59 AST