>Date: Tue, 23 Aug 2005 20:44:11 +0200
>From: Guillem Mundet - OCS <gmundet@cibersociedad.net>
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>Congreso Internacional: "Mundo Digital, Cultura y Educación", Diálogo
>entre educación, lenguas y tecnología
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>http://www.congresotic.org
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>El Ministerio de Educación y Ciencia de España, el Gobierno de Aragón,
>el Ayuntamiento de Zaragoza y la Organización de Estados Iberoamericanos
>(OEI), convocan el Congreso Internacional: "Mundo Digital, Cultura y
>Educación", Diálogo entre educación, lenguas y tecnología", que se
>realizará los días 3 al 5 de octubre de 2005 en el Auditorio Palacio de
>Congresos de la ciudad de Zaragoza, España.
>Este evento se enmarca en una iniciativa de cooperación estratégica y
>multilateral denominada "Tres espacios lingüísticos", desarrollada por
>la Organización Internacional de la Francofonía (OIF), la Organización
>de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
>(OEI), la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP), la Secretaría
>de Cooperación Iberoamericana (SECIB) y la Unión Latina (UL).
>El Congreso se constituye en una respuesta positiva a la necesidad de
>que los países de habla castellana, portuguesa y francesa colaboren con
>base en una cooperación estratégica y multilateral que responda, no solo
>a las necesidades de los países involucrados, sino también a algunos de
>los mayores retos de este comienzo de siglo, como son la necesaria
>construcción colectiva de alternativas al pensamiento único, el respeto
>a la diversidad (que pasa, entre otras estrategias, por garantizar una
>mayor presencia de nuestras lenguas en Internet) y fundamentalmente por
>el acceso generalizado, en los escenarios educativos, a las tecnologías
>de la información y la comunicación, especialmente por las políticas
>definidas y las estrategias de utilización en las instituciones escolares.
>Fundamentación
>Los cambios culturales en la sociedad actual están íntimamente
>vinculados con las nuevas tecnologías de la información y la
>comunicación. Tienen un impacto significativo no solo en la producción
>de bienes y servicios sino en el conjunto de las relaciones sociales. La
>acumulación de información, la velocidad en la transmisión, la
>superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultánea de
>múltiples medios (imagen, sonido, texto) son, entre otros, los elementos
>que explican la enorme fertilidad de cambio que presentan estas nuevas
>tecnologías.
>Su utilización obliga a modificar conceptos básicos como los de tiempo y
>espacio (nuevas formas de repensar los conceptos de distancia, presencia
>y ausencia) La noción misma de realidad comienza a ser repensada a
>partir de las posibilidades de construir realidades virtuales que
>plantean inéditos problemas e interrogantes de orden epistemológico cuyo
>análisis recién está comenzando.
>Los sistemas educativos y las prácticas de enseñanza se ven impactadas
>por el desarrollo y la presencia de las nuevas tecnologías. Todo el
>entramado social y cultural se ve sacudido por ellas, en tanto que
>instauran un nuevo marco referencial para el conjunto de la sociedad con
>especial significación para los más jóvenes.
>Ante la presión que se ejerce sobre los sistemas escolares para que
>incorporen las herramientas de última generación tecnológica se hace
>necesario reconstruir el discurso pedagógico de la escuela, centrado en
>la enseñanza y en el aprendizaje, pero resignificando su función en
>estos nuevos escenarios, es decir teniendo en cuenta los artefactos
>tecnológicos para formar ciudadanos y no espectadores condenados a mirar
>desde afuera, sea o no de forma crítica. Esto con lleva la
>transformación organizativa y cultural de la escuela ( no se trata de un
>mero problema didáctico) y, con ésta, la adopción de una nueva identidad
>institucional comprometida con las circunstancias culturales de los
>ciudadanos de hoy.
>La inclusión de las nuevas tecnologías en los sistemas de enseñanza
>plantea nuevos interrogantes: ¿Cuáles son las ventajas y los riesgos que
>entraña la implantación de las nuevas tecnologías en la educación?¿Hasta
>qué punto las experiencias y conocimientos fomentados por las TICs en
>las aulas son socialmente valiosos y estratégicamente oportunos? ¿ Cómo
>afecta su uso a la organización de los espacios y los tiempos de
>aprendizaje? ¿Cuál es el papel del docente en las prácticas educativas
>mediadas por las tecnologías?
>El Congreso Internacional: "Mundo digital, cultura y educación" se
>propone abordar estas problemáticas ofreciendo herramientas teóricas y
>prácticas para pensar en usos pedagógicos adecuados y en el desarrollo
>de estrategias y de contenidos apropiados para los entornos virtuales.
>Se abre como un espacio para la reflexión sobre las nuevas perspectivas
>actualmente en experimentación, los resultados de las investigaciones en
>el campo y de las experiencias desarrolladas.
Nearby Wed Aug 24 11:57:07 2005