RE: EQUIPOWEB: RE: EQUIPOWEB: Gráfismo y Estructura revisada - Ronda 2

Estimado Miguel Ángel,

> >Esta sección está ligada en su desarrollo a la discusión que se está
> >dando en el Grupo de Trabajo M2CAPA, que se creó en Juan Dolio para
darle
> >seguimiento a este aspecto dentro de Mística 2.
> Grupo de trabajo que no ha leido lo que se discutió en noviembre o que
da
> muestras de no haberlo leído
        Por eso hay que tener paciencia y hacer, como has hecho,
referencias a esas ideas y construir un diálogo donde las partes se
escuchen y se lean.

> >Aquí uso como base las sugerencias de MAPA y agrego algunas
observaciones.
> >Comienzo por una observación. Me parece recomendable estructurar y
> comprender
> >esta sección como un sector del sitio donde se pueden dar dando
> >simultáneamente...
> No estoy de acuerdo. Se mezcla la sección de administración escolar
de
> una escuela en línea con el sistema de aprendizaje que es un área
organizada,
> estructurada y (que debe ser)diseñada con un enfoque pedagógico muy
distinto
> de los sistema de enseñanza e instrucción on-line más difundidos. Me
parece
> que concederles a los tradicionales, al "stablishment universitario",
en
> este terreno nos deja fuera a los que bregamos por usar las tics para
hacer
> lo que E. Morin llama una reforma del pensamiento. Yo se que muchos
> académicos
> quisieran ver una sistema de educaciónde Mistica con la misma
apariencia
> y enfoques que los de sus universidades (sistema de
transmisión-consumo
> de información), pero eso sería el harakiri de Mistica.
        No veo la relación entre lo que conceptualmente definí y
esquemas tradicionales o del "establishment académico" en este terreno.
        No hay determinación en esto del modelo pedagógico a seguir. Es
la combinación de esos elementos lo que te puede dar algo que se
aproxime a lo que deseamos o algo muy distinto. Puede que se me haya
quedado algo fuera, díganme ustedes.
        Lo que si me parece pertinente resaltar en este momento es que
el mensaje mío que procesamos trata de revisar TODOS los aspectos
estructurales del sitio de la CV y de darles una organización
conceptual. El CVA no es todo el sitio.

> >Estos programas pueden ser de diversa naturaleza según su
complejidad,
> >requerimientos, duración y recursos disponibles. De allí que podemos
pensar
> >que puede llegar a haber desde lo que se considera un curso hasta un
> >postgrado completo.
>
> Esa es la sección escolar. La estructura de cada curso en de cada
diplomado
> o en cada psogrado debe ser definida con criterios pedagógicos que
rompan
> con el estilo bustoparlante, profesorcentrico que domina en nuestras
> universidades.
> Si contamos con una estrura definida desde un enfoque pedagógico
revolucionario
> no dejamos espacio a los tradicionalistas (por llamar de algun modo a
quienes
> usan sistemas edeucativos pensados para domesticar y colonizar la vida
cotidiana.
        Aquí está el tema que no hemos abordado explícitamente en el GT
M2CAPA: se requiere una especie de Consejo que determine y avale los
programas que salgan con el sello Mística. Allí se excluirá la
posibilidad de hacer esa educación que queremos combatir.

> ¿Entonces se va a utilizar la plataforma de cada Universidad? ¿Se
adapatará
> un especialista de Mistica al sistema de educación en línea de la
universidad?
> Eso implica sepultar mi propuesta de noviembre
        Me debo haber explicado mal. Todo lo contrario, quise decir que
aquí se integran, en la plataforma de Mística, los diversos programas
que pueden venir con respaldos diversos. Todos avalados por ese Consejo
que mencioné en el párrafo anterior. Son las instituciones quienes
entran en el patrón de Mística.

> >Entonces la plataforma tendría lo siguiente:
> >...
>
> La estructura esta es una revisión incompleta de lo que les proponía.
Se
> debiera revisar la estructura a la luz de un enfoque pedagógico
pertinente.
> La sección de actividades de aprendizaje que es fundamental debe tener
varias
> subdivisiones. Un curso es en general un conjunto de actividades de
aprendizaje.
> Implica:
>
> Sección de presentación o principal
> Sección de actividades (individuales y grupales)
> Sección de foros asincronos (lista de discusión)
> Sección de documentos del curso (materiales escritos)
> Sección de recursos electrónicos (url comentadas)
> Sección de participantes
>
> Estos modulos son de tres tipos:
>
> a) para administradores
> b) para profesores
> c) alumnos
>
> las seccioens a y b son las que como sugiere Dalberto:
        No veo mayores diferencias entre las secciones que propones y
las que yo sugerí. Es más, las sugerí asegurándome que en lo posible
todo lo que habías dicho estuviera contenido o contemplado.
        Estamos discutiendo sobre maneras de nombrar las partes y
organizarlas pero, de verdad, no distingo las alarmantes diferencias.
Disculpa si es miopía mía pero no lo veo.
        Las secciones que sugiere Dalberto y de las que hemos hablado
varias veces entre todos se requieren pero NO solo para el CVA. Son
necesarias también para, por ejemplo para introducir documentos en la
ciberoteca o fichas al metasitio, para actualizar y crear algunas
páginas de información en portugués y para coordinar algunas actividades
de la CV que serán descentralizadas.

> Mi toston (moneda de cincuenta centavos)
        Mi cachete (extinta moneda de cinco bolívares)
        Seguimos,
                LG
Received on Thu Jun 3 18:14:47 2004