m-webcreatividad la ensalada

Amigos,

Por acá todavía estamos dando vueltas, mordiéndonos la cola.

Montamos el sitio y, desde allí, se va al texto...
Pensamos que en Realística se monte el texto y que, desde allí, se vaya al
sitio...

Sobre el artículo, lo reescribí varias veces...

Una versión para el que llegue al web y luego lea y, otra, para el que lo
lea por Realística y luego vaya al web.
Esta versión tenía como introducción un diálogo en la lista y finalizaba con
un correo de Karina (los copio abajo).
Quienes leyeron esa versión (ajenos a webcreatividad) me sugirieron
suprimirlas, pues fuera del contexto (vale decir, de esta lista) no se
comprendían.
Me interesaban, con el diálogo y el correo, marcar un asunto para mí vital:
la riqueza de esta conversación a distancia.
A algunos se los comenté y se fueron a mirar el hypermail....lo percibieron
tal cual como lo pinta Paula, como una ensalada un poco loca.

No alcanzo a imaginar cómo vamos a montar todo esto. Pienso en un multimedia
como el de utopista...
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Esta era la introducción:
>Es ese tipo de proceso lo que me interesa explorar, no tanto los procesos
creativos individuales, sino los procesos de "mezclado" mediante la web, el
correo electrónico, los foros. Paula >

>A mí también, pero -me temo- no podría hablar de esto con propiedad. Es
más, pensando en lo que estoy escribiendo, siento que estoy fuera de
agenda. Mi experiencia -esta- no es la de mis estudiantes porque ellos usan
la web para divulgar y no para interactuar con otros, al menos no en
diálogo mediante foros y correos (con "el mundo exterior"). En todo caso,
una idea me empieza a seducir. ¿Podrían ustedes terminar de construir lo
que estamos tratando de hacer acá?
 El semestre que terminó en julio (y sigue tras bastidores) tuve dos grupos
de estudiantes. Uno, de 8 mujeres, con el que montamos un web"cito"
artesanal, y otro con el que nos propusimos recorrer 500 metros de ciudad
en 16 semanas de trabajo. Marcamos una cuadrícula de la ciudad de Trujillo
(de típico diseño español con Plaza Bolívar, catedral y edificio del
gobierno en el centro) y nos la caminamos, juntos y cada uno por su lado
también, durante aproximadamente 10 semanas.
 Cada estudiante escogió (¡o fue escogido, quién sabe!) "sus" 500 metros de
ciudad, que al final no resultaron metros lineales, sino excusas. Una
cuadra, las puertas, las ventanas, los zaguanes, lo que se ve de noche, con
lluvia, desde el techo de la iglesia, debajo del puente...en fin. Cada uno
vio lo que vio. Y tomó fotos de ello. Allí las tenemos ahora, todas
desparramadas sobre el escritorio, en papel y en CDs. Queremos hacer una
muestra y empezamos por digitalizar el mapa de la cuadrícula. El ratón lo va
recorriendo y, a su paso, va mostrando la ciudad como fue vista. Es una
locura. Ya no hay 500 metros particulares ni discursos planos. Se mezclan
las miradas y la ciudad es otra. Me pregunto ¿cómo la construirían/verían
ustedes? ¡Hasta pensé que esto sería mejor para Realistica! Ahí les dejo,
ya me dirán qué les parece, Raisa >

Y este el colofón:
"Lo que percibo.como riqueza es el aprendizaje que se generó en el grupo que
da como resultado una producción. Pero en ese proceso hicieron conciente las
"diferencias" en los puntos de vista de cada uno. Eso nos llevaría (si no
estoy equivocada) a pensar en los beneficios de:

 1-Trabajos en grupo donde el intercambio y las actividades están
repartidas.

 2- El todo es más que la suma de las partes.

  3- La diversidad de lecturas es una riqueza y no una lucha por quien tiene
"la verdad" al respecto, en todo caso, en ese compartir se abre el
pensamiento a diferentes conceptos sobre el mismo objeto de estudio, cosa
que genera desarrollo de ideas, nuevos enlaces de pensamiento (equivalente a
enlaces de la web).

 4-Una mirada "holística" es mucho más profunda por que se analiza las
partes, el todo, y las relaciones múltiples existentes, dejando un plus en
el/los aprendizajes.

  5-Al vivir experiencias compartidas, seguramente deben haber surgido
aprendizajes desde la ética, el respeto por la palabra y opinión del otro,
discusiones, diferencias y consensos.

 6-También supongo que para presentar cada relevamiento han necesitado todo
un proceso para fundamentarlo, saber explicar en que se ha basado cada uno y
por que ha visto tal o cual cosa. Allí, en la diferencia, se descubre lo que
"no vieron", esto nos hace pensar en que siempre necesitamos otra mirada
para completar, o tener referentes, enriquecer el proceso.

  7-Es muy probable que al final de la actividad, grande debe haber sido la
sorpresa al darse cuenta de todo lo que se vio, pero sobre todo, de lo que
no habían visto y gracias a la diversidad se fue aprendiendo! Esto es un
concepto fundamental para un cambio de paradigmas en las metodologías de
aprendizaje (sobre todo si lo tomamos para modificar desde las corrientes
pedagógicas imperantes aún, como el conductismo, que propicia todo lo
contrario...)

 8-Otras formas de aprender "desde la vivencia" donde la percepción y la
integridad del ser humano se involucran! Aquí rescato los tres tipos de
percepción básicas: a) kinestésica, b) visual, c )auditiva. Factor
importante a considerar, puesto que el sistema educativo aún conserva las
clases orales cuando en realidad somos una integradidad ¡y no solo oídos!

 Una experiencia que tuve fue ser capacitadora de unas docentes que
trabajaban con personas ciegas en un taller de artes. Entonces, pusimos en
práctica el estímulo de los otros tipos de percepción. Por ejemplo: si había
que trabajar con la forma, cuerpo geométrico "cilindro", no sólo
presentábamos el cilindro para que lo recorrieran con las manos, sino que
comprábamos caramelos que cortábamos en las puntas para convertir en
cilindros, preparábamos cilindros de distinto peso, con cosas dentro que
sonaran al moverse, con diferentes texturas, duros, blandos, con
olores-aromas, etc. No solo percibían con las manos, también con la piel, ya
que jugábamos con los cilindros recorriendo los brazos, las piernas y debajo
de los pies.Entonces, a la hora de modelar, el cilindro se convertía en "los
cilindros".

   Bueno, esto es lo que veo de tu trabajo, Raisa... ¿o quizás lo que veo
del mío?..."

Abrazos
Raisa
Received on Tue Nov 2 09:20:15 2004