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MISTICA: Re: "Colonización informática" en perspectiva

From: Diego Saravia ([email protected])
Date: lun may 24 2004 - 15:23:56 AST

Bibiana,

> No existen en los sectores "únicas alternativas", sino planificaciones
y/o ...ausencias de planificaciones y ejecuciones Antes no habia
alternativas, ahora hemos construido alternativas para otro
mundo. En el mundo del software, el unico planificador preexistente al
software libre son las corporaciones.

> Correo reiterativo que fue enviado por otras personas con
>artículo incluido en weblog del portal educ. ar y otros.
No vi ninguna otra referencia a la cuestion en esta lista, disculpas si se me
paso alguno y fui reiterativo, de cualquier forma creo que este debate
resulta interesante.
No voy a responder cuestiones que planteas del weblog de educar pues creo que
lo que criticas no tiene nada que ver con el articulo, que por otra parte no
escribi.

>El hecho que Microsoft posea en el continente una política de avanzada
jua, politica de avanzada!!!!!!!!!!!!!

> y de presión
eso es mas razonable como descripcion de las politicas de MS

>gobierno, o el anterior, o el anterior a este, le dió posibilidades de
>entrada, en concupiscencias articuladas.
Razon de mas para articular la resistencia.

>Y que esto es muy grave, pero no la ofertas de
>Microsoft sino la mercantilización educativa.
Ambas cosas son graves, complementarias y necesarias entre si.

>Partamos de algo necesario por decir: "software libre no quiere decir
>software gratis".
Exactamente, la libertad es un valor superior a la gratuidad y te garantiza
DERECHOS, no servicios gratuitos. Nuestra gente puede vivir con el software
libre. Pero todos tenemos derechos asociados con su uso. El software libre no
es gratis, pero construye una economia solidaria.

> Todo acceso, distribución, implementación, programación
>de tecnologías "depende" de conocimientos de programas gestados en el
>exterior de Argentina.
Con el software libre se acaba tal dependencia. Todos tenemos acceso a las
fuentes, todos participamos de la construccion. Hemos construido un movimiento
social internacional que esta cambiando el planeta.

>"Origen profesional" no es equivalente a "origen de clase", si eso es lo
> que se quiso decir.
Estoy intentando deducir que quisiste decir tu con ese concepto.

>"La informática" está rodeada de "intereses", no es solamente un tipo de
>uso de software....
Tienes razon. Toda la vida esta rodeada de intereses. El software libre te
desvincula de los intereses de las corporaciones multinacionales y te conecta
con los intereses de tu pueblo.

> Y también por qué no decirlo, el determinismo de filosofías de hackers
Por que calificas de determinista a la filosofia hacker??

> que intentan impregnarse con las mismas homogeinizaciones de las
> culturas globalizadas y globalizantes.
No me parece que la cultura hacker intente hacer lo que tu dices, es mas la
cultura hacker comienza por dejar de lado la etica protestante del trabajo.
Pasa por reivindicar una etica del compartir contra una etica de la utilidad
Y el movimiento hacker construye, como ningun otro movimiento en la historia
de la humanidad, conociento colectivo a escala mundial con parametros muy
diferentes a la globalizacion corporativa. Estamos construyento otro mundo.

>Nadie se torna "colonial" porque usa programas de Microsoft.
Para usar estos programas con nuestra legislacion debes pagar royalties.
Si pagas royalties refuerzas la relacion de dependencia entre nuestros paises
y EEUU. Seguimos reproduciendo la economia capitalista dependiente tipica de
las colonias.

> Lo importante sería de existir en Argentina una "política pública"...
>que adhiera y lo impusiese al software libre...
>...lo que se denomina "economía solidaria".
BRAVO!!! totalmente de acuerdo!!!!!!!!!!!!!!!

>Pero la Educación NO es un servicio, sino un Derecho en la R. Argentina...
Claro que si

> Justamente cambiar la política publica, es dejar de pagar a empresas
> multinacionales y apostar a la generación de conocimiento local.
>... quienes no lo hacen sí pueden ser considerados Estados coloniales.
De acuerdo

>Cambiar las políticas públicas es poseer proyectos de Nación, en primer
> Debemos de terminar con las repeticiones de los formulismos del BM...
tambien de acuerdo

>No es por tanto Microsoft por royalties exclusivamente quien hace
>expoliaciones sino las extranjerizaciones...
De acuerdo, no es solo Microsoft el problema, pero es parte del mismo.

>Pero que hoy resulta un tanto incompleto por la acidez del "determinismo
>social tecnológico" que piensa que se arreglarán todas las situaciones,
>hasta las de pobreza por la aplicación a - críticas de las tecnologías en
>poblaciones diversas.
Yo no pienso eso, y no veo que la mayoria del movimiento hacker o del soft
libre piense eso.

>Este nuevo "darwinismo social" se acomoda al orden establecido...
>...la reproducción de símbolos, de aprendizajes de consumismos y de
>patrones externos.
No me siento aludido

> e interpretaciones de por qué los grupos dominados y oprimidos
> aceptan y legitiman su posición en la jerarquía social.
seria bueno aplicar este concepto a los progresistas que continuan usando
software privativo teniendo alternativas.

> Generación de conocimiento local es una frase de "la colonización
> pedagógica"
por?, que problema hay con la idea de generar conocimiento en cada rincon del
planeta. Me parece una idea interesante, no depender de los grandes centros
academicos internacionales para esto.

> que supone la nulidad de saberes de poblaciones
si?, podrias explicar un poco mas esto

> En términos argentinos es "una zonzera criolla"...
Pagar licencias o aceptar ser criminalizados me parece realmente una zonzera.

Todavia no logro encontrar cual es tu argumento en tu oposicion al software
libre.

> Generación de conocimientos es adecuado como
> concepto dentro de organizaciones. Pero las sociedades utilizamos
> otros conceptos, que devienen de prácticas sociales y culturales.
cuales?

> Decía Pablo Freire en "La Educación como práctica de libertad"
Comparto totalmente las ideas de PF.

> Con lo que reitero, no se trata de programas, sino de la posibilidad
> dialógica y del papel activo entre educador y educando, de la potencialidad
> de reflexionar, de los análisis críticos, de las predisposiciones
> hacia los descubrimientos, de una cierta rebeldía en el sentido
> humano, lo que genera "conocimientos".
mas de acuerdo todavia, continuando el acatamiento a las multinacionales del
soft y reproduciendo en las escuelas el actual adoctrinamiento bobistico
al que Microsoft tiene sometidos a nuestros mas brillantes intelectuales no
podremos generar un espacio de rebeldia adecuado.

Diego Saravia

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