>>La disyuntiva no es software libre o software propietario sino que lo
>>que est� en juego es el modelo educativo que se propone y la sociedad del
>>conocimiento que se aspira construir.
Es importante entender que una cosa esta ligada a la otra.
Si se propone un modelo educativo donde la gente se "apodere" del
conocimiento y lo use como herramienta para cambiar su vida, debemos tener
derecho a acceder, modificar, usar, y compartir el conocimiento (las
cuatro libertades)
Es decir no se puede construir un modelo educativo "progresista" -por
caracterizarlo de algun modo- con leyes restrictivas a la libre difusion del
conocimiento. En esto el software es un caso especial pero paradigmatico,
porque con el software se construyen nuestras "extensiones" mentales.
Asi como con energia y materia se construyeron nuestras extensiones corporeas.
Si de educacion informatica (o de TIC) se trata, el acceso a los codigos
fuentes es imprescindible, caso contrario formaremos automatas o meros
tecnicos que no conocen el fundamento de sus acciones.
Por eso coincido con la frase de Diego Levis, pero acotando que la
disyuntiva de las sociedades del conocimiento (su contradiccion
fundamental), es paralela a la mini disyuntiva en el campo del software y
su consecuencia directa.
Lo que marca Diego L. para las soc-con se expresa en las trincheras
operativas como la lucha microsoft/software libre.
Diego Saravia
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