Nota de la moderación: En el mensaje anterior
sobre este tema
[http://funredes.org/mistica/cas/emec/produccion/memoria14/0370.html]
no se incluyó el boletín de la Unesco que incluimos ahora mas abajo.

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>----- Mensaje original -----
>De: "Rosa María Torres" <rmtorres@fibertel.com.ar>
>Para: "ComunidadE-ducativa" <ComunidadEducativa@gruposyahoo.com.ar>
>
>Retomamos este tema a propósito del último
>boletín de la UNESCO (ver abajo) en el que se
>consignan ejemplos de las diferentes maneras en
>que cada país define y contabiliaza a las
>personas alfabetizadas. Esto es entre otras
>cosas lo que dificulta la comparabilidad
>estadística en materia de analfabetismo/alfabetización a nivel internacional.

>> ^^^^^^^^^^^^^^
>>
>>
>>http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=46264&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
>>
>> Examples of different ways that countries define a literate person
>>
>> . Brazil: A person who can read and write at
>> least a simple statement in a language he or she knows.
>>
>> . Cameroon: Literacy is the ability of people
>> aged 15+ to read and write in French or in English.
>>
>> . China: A person is considered literate if
>> he or she knows 2,000 characters (1,500
>> characters if he or she lives in a rural area).
>>
>> . Islamic Republic of Iran: A literate is an
>> individual who can read and write a simple
>> sentence in Farsi or in any other language.
>>
>> . Mali: A person who has never attended
>> school is considered illiterate, even if that person can read and write.
>>
>> Source: GMR 2006 Metatable
Nearby Fri Mar 17 02:46:31 2006