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INFORME TRABAJO DE POSTITULACIÓN

"Comunidades y Escuelas Hermanas"

PROGRAMA: POSTÍTULO EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

República Dominicana
2003

 

Autor:
-Ana María Rodríguez 

-Madelyn Del Rosario Cruz

Fecha de Publicación:
09/2003
Contenido
Palabras claves:
Localización:
Ciberoteca > Archivos > comhermanas.html
Documentos conexos:

doc-olist, doc-ino, doc-cv, doc-sam, doc-Final

 

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Indice

I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
II. RESUMEN DEL PROYECTO
III. FUNDAMENTACIÓN
  1 POR QUE DEL USO DE LAS TICS:
  2 CONCEPTO DE PROYECTO COLABORATIVO
  3 IMPORTANCIA DE LA VALORACIÓN CULTURAL
  4 ENTORNOS DE TRABAJO COLABORATIVO: LA WEB DINÁMICA
  5 IMPORTANCIA EL ENFOQUE COMUNICATIVO DE LA LENGUA
    5.1 Lengua hablada
    5.2 Lengua escrita
IV. OBJETIVOS
  1 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
  2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
    2.1 Objetivos Curriculares/Pedagógicos:
    2.2 Objetivos Transversales:
    2.3 Objetivos Informáticos:
V. METODOLOGÍA UTILIZADA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
  1 SUJETOS
  2 DISEÑO
  3 RECURSOS
    3.1 Presupuesto
  4 PROCEDIMIENTO
    4.1 Fases del Proyecto
    4.2 Carta Gantt
VI. RESULTADOS ENCONTRADOS CON LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
VII. CONCLUSIONES
VIII. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO
IX. PROYECCIONES Y RECOMENDACIONES
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
XI. ANEXOS
  1. PAUTA DE AUTO-EVALUACIÓN DEL GRUPO
  2. PAUTA GRUPAL DE EVALUACIÓN DE LOS PRODUCTOS POR PARTE DEL DOCENTE
  3. AUTO-EVALUACIÓN INDIVIDUAL
  4. EVALUACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DE DOCENTES Y PARTICIPANTES
  5. EVALUACIÓN DE LOGRO DE OBJETIVOS CURRICULARES POR PARTE DE DOCENTES A LOS GRUPOS
  6. EVALUACIÓN DE LOGRO DE OBJETIVOS TRANSVERSALES POR PARTE DE DOCENTES A LOS GRUPOS
  7. EVALUACIÓN DE LOGRO DE OBJETIVOS INFORMÁTICOS POR PARTE DE DOCENTES A LOS GRUPOS
  8. MUESTRA DE PRODUCTOS OBTENIDOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO
    A. Página Principal de Aulaenlinea.net
    B. Página de Registro
    C. Inscripción en la Lista de Correos
    D. Mensajes Privados
    E. Sección de Foros
    F. Borrador de Monografía en Foro - Bonao
    G. Borrador de Monografía en Foro – Puerto Plata
    H. Mensaje de Bienvenida de Puerto Plata
    I. Mensaje de Bienvenida de Puerto Plata
    J. Perfil de Equipos - Bonao
    K. Monografía - Bonao
    L. Monografía - Puerto Plata
    M. Sección de Chat
    N. Chat de Bienvenida

 


I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

I.1. Título del Proyecto

“Comunidades y Escuelas Hermanas “

I.2. Profesor Guía del Grupo

Paola Velásquez Siefert

I.3. Responsables del Proyecto

1: Ana María Rodríguez Suárez e-mail: amr6767@hotmail.com
2: Madelyn Del Rosario Cruz e-mail: delrcmadelyn@hotmail.com

I.4. Cursos/grupos involucrados

Está dirigido a estudiantes de primer y segundo grado de secundaria (12-15 años).

I.5. Establecimiento(s)/Institución(es) involucrado(s)

Liceo José Dubeau de Puerto Plata y Liceo Dr. Elías Rodríguez de Bonao, ambas de República Dominicana.



I.6. Dirección electrónica del(los) Establecimiento(s)/Institución(es) involucrada(s)

Liceo José Dubeau josedubeau@hotmail.com http://www.miliceo.cjb.net

Liceo Elías Rodríguez elias_rodriguez@hotmail.com

Página Web del Proyecto http://www.aulaenlinea.net

Lista de Correos del proyecto escuelashermanas@aulaenlinea.net

I.7. Tiempo de desarrollo del Proyecto

Duración: 12 semanas

Fecha de Inicio: 1 de Abril, 2003

Fecha de Terminó: 21 de Junio, 2003

 

II. RESUMEN DEL PROYECTO

¿Cómo podemos conocer otras regiones? ¿Qué tienen en común los habitantes de una comunidad en la sierra con los habitantes de la costa o de una ciudad? ¿Hay entre esta diversidad un rasgo común que los define y nos define? Más aún. El conocimiento de otras regiones, ¿cómo influye en nuestra percepción del lugar en el que vivimos? Estudiando y analizando otras regiones podemos conocer nuestra comunidad mejor; conocernos mejor. A través del conocimiento de lo que implica ser de un lugar en particular, podemos apreciarlo mejor, valorarlo aún más.

Con base en lo anterior, surge la idea de desarrollar el proyecto Colaborativo “Comunidades y Escuelas Hermanas”, donde no sólo se busca que los estudiantes muestren lo que es su comunidad, sino adentrarse también en su historia y los avances logrados.

Nuestro proyecto consistió en la interacción por medio de una Web dinámica y colaborativa. En donde el docente de cada escuela escogió dos cursos y los dividió en grupos de 3 ó 4 estudiantes, con el propósito de que a manera colaborativa desarrollarán la monografía de su comunidad basados en varios campos de investigación y materias específicas.

Para el desarrollo de las actividades, los estudiantes contaron con la colaboración de los alumnos de la otra escuela y se comunicaron a través del espacio Web diseñado para este fin. Después de llevar a cabo la investigación asignada, los estudiantes prepararon con la guía de su docente el documento final que se publicó en la página Web ubicada en la dirección electrónica http://www.aulaenlinea.net.

La idea de esta actividad consistió en la interacción de estudiantes y docentes sobre sus respectivas comunidades y escuelas utilizando como medio una Web dinámica, desarrollando al máximo su creatividad. Aquí además de la Web dinámica se utilizo otras herramientas tales como: el correo electrónico, el procesador de textos y programas de dibujo para elaborar los escritos.
Durante el desarrollo del proceso los alumnos tuvieron la oportunidad de desarrollar sus conocimientos en el área de español y sociales. Especialmente en español, en donde se pretendió lograr que los alumnos se expresen en forma escrita con claridad y precisión, en contextos y situaciones diversas, y desarrollaran habilidades y hábitos de lectura y escritura.

Para la Web, se ha creado un espacio dinámico donde (utilizando PHP/MySQL) tanto docentes como estudiantes se registran y pueden interactuar y subir de modo independiente sus trabajos sin necesidad de tener conocimientos de HTML. Este espacio Web dispone además de foros, Chat y correo electrónico. La utilización de este sistema puede servir de modelo para crear otros proyectos colaborativos.

El proyecto “Comunidades y Escuelas Hermanas” se desarrolló en un período de 12 semanas, por los estudiantes y docentes de las dos escuelas involucradas, por estudiantes de primer y segundo grado de educación Media.

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Última modificación: 15/09/2003