Re: Impacto social de las tics, constructivismo y webcreatividad

En Francia se introdujeron los programas de Matematicas modernas
(abstractas para decirlo de una vez) a comienzos de los 70.
Fracaso estrepitoso! surgio tendencia, inspirada de Piaget etc., a
"materialisar" el aprendisaje. Si aprendes a contar mas vale usar manzanas
y contarlas etc... Deledicq llama eso "Math buissonni�res". Y eso no dio
nada tampoco.
Moral el uso de ambientes de aprendisaje puede (y debe), segun mi, usar a
fondo la TIC (computadora etc) pero basandose en una teoria probada y en
desarrollo perpetuo porque como dice el lema del Programa CALS de las
Fuerzas Armadas norteamericanas "nada se detiene, todo cambia" -Conf de
Paris 1994- (principio de Heraclito, Marx, Engels, El Che and co)
Saludos
Victor

----- Original Message -----
From: <mapa@servidor.unam.mx>
To: <mistica@funredes.org>
Sent: Thursday, August 12, 2004 2:56 AM
Subject: MISTICA: Re: Impacto social de las tics, constructivismo y
webcreatividad

> > Dice Victor:
>>
>> > >entonces mas valdria que los estudiantes de ingenieria no usen mas
>> > >computadoras y asi entenderan mejor de que tratan
>
> >
> > El proceso de aprendizaje humano tiene diversos momentos y tambi�n
> > distintas fases. C�mo se han de desarrollar las habilidades intelectuales
> > si no hay una revisi�n del proceso intelectual que vive un ni�o o un

joven.

> > En algunos momentos es muy bueno utilizar un ambiente de aprendizaje en el
> > que las tecnolog�as favorecen el desarrollo de habilidades (un procesador
> > de texto o un programa para elaborar mapas conceptuales o un ambiente de
> > libre modelaje intelectual como micromundos o logowriter) pero en otros es
> > mejor que la �nica herramienta sea una pelota o una bicicleta. Sin
> > enriquecer las experiencias educativas no hay manera de un desarrollo
> > integral y armonioso de nuestras facultades.
> >
> > Miguel Angel P�rez
> >
> >
Received on Tue Aug 17 17:23:38 2004