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>Podria ser que las secretarias de educacion de Salta y Tucu encuesten
>sobre este tema: como era la produccion de los chicos antes de la Internet
>y como lo es hoy aun mas como lo es con los celulares?

Hola!
Bueno, no se como van en Salta con lo que menciona Victor, pero en
cuanto a Tucuman, estuve formando parte de talleres en el Programa
PIIE (en el cual se les entrega PC, camaras digitales, DVD, etc, etc a
escuelas de bajos recursos) y me encontré con docentes que solicitan
capacitación sobre le uso de las TIC y que no tienen (en su mayor
parte) ni correo electronico o nociones básicas del uso de las TIC,
menos de internet (en cambio si veo que usan celulares para comunicarse)

Me parece importante hacer una diferenciación en cuanto a los cambios
que manifiestan los/as chicos/as al usar PC, internet y celulares (que
es lo que genralmente más utilizan) y es la gran diferencia que existe
entre quienes tienen acceso contínuo y sin restricción (conexión ADSL,
por ejemplo, computadora en casa, celular, etc) y quienes no estan al
alcance de estas posibilidades

Pude trabajar con grupos de colegios privados donde internet es algo
cotidiano en casa y el colegio, y grupos de escuelas estatales donde
esto se asoma recién en la lejanía. La producción y capacidad de
proyectar posibilidades es totalmente diferente en ambos casos (me
refiero a los grupos con los que tuve experiencias).

En colegios privados aplicamos sistemas de autoaprendizaje y
aprendizaje en línea (via msn, mail y tutoriales, blog, etc, si les
interesa les puedo dar links con ejemplos de lo que hacemos) mientras
que en escuelas públicas esto resulta absolutamente imposible!

Los cambios que menciona Victor son muchos.
Los/as chicos/as con acceso a estos recursos tienen las puertas
abiertas a un mundo donde cambia la forma de pensar, actuar,
comunicarse, en fin, socializarse.
No todo es color de rosa, obviamente, suele haber mucho de copio y
pego, entre otras cosas, pero aún así he notado que en gran parte de
los casos los motiva a instancias de
   1- independencia e investigación
   2- eleccion de material pertinente y no lo primero que encuentran
   3- despertar interes por temas específicos que los estimula a
desarrollar aprendizajes (uno estudia japones, otro investiga sobre
musica, otro sigue tutoriales de diseño, otro se dedica a los blogs,
otro a historietas, literatura, hay quienes se concentran en
determinados videojuegos, coleccionistas de imagenes, consumo de
videos de toda clase, organización de todas sus actividades usando
estos medios, el msn y sms ¡son como el pan de cada día!)
   4- buscar ayuda para aprender: es muy comun ver en sus nicks un
pedido de ayuda para solucionar problemas de aprendizaje (ya sea de
algun tema que les gusta o por algun examen que tienen en puerta).
Experimente sobre el uso del mail, blogs, videos, -web 2.0- y msn en
tareas especificas y veo que ellos/as mismos/as a veces se suscriben a
listas o visitan sitios donde saben que encontraran soluciones
   5- comunicacion alternada (presencial y virtual) lo que enriquece
los procesos de aprendizaje y vinculo pedagogico o personal
   6- dinamismo en el manejo de información (todo esta disponible al
instante , si no hay internet en casa se puede grabar en CD, etc)
   7- necesidad de "contactos" Suelen caracterizarse por la cantidad
(no se bien aun sobre calidad) en cuanto a los contactos de su msn,
veo que se relacionan con chicos/as de otros paises y aprenden de sus
culturas como tambien (en algunos casos) practican otro idioma (les
gusta la idea de "red", hasta en chat 3D, blog, fotolog, etc)
   8- nuevas formas de escribir: a veces me resulta un jeroglífico
entender su manera de escribir, es como si se crearan nuevas "formas"
que mientras no desdibujen la buena escritura (es decir, mientras se
sepa cuando usar cada forma) todo estaría dentro del mismo dinamismo
que caracteriza los nuevos procesos de socialización
   9- nativos digitales: asi se ha nombrado a estas generaciones de
niños/as @ que nacieron inmersos en la tecnología
   ------
Me había olvidado que escribí esto:
Buscando algunas respuestas, podríamos mencionar que:
1- Las TIC son recursos que favorecen los procesos de aprendizaje
siempre y cuando se vean respaldadas de estrategias inteligentes desde
la pedagogía y con un claro criterio de que son un medio y no un fin
en si mismo.
2- Los/as niños/as, adolescentes y jóvenes están más familiarizados/as
con las TIC y se sienten sumamente atraídos/as para interactuar con ellas.
3- Los canales de percepción y la diversidad de lenguajes que permite
internet favorece notablemente la comprensión y/o representación de la
información y, por lo tanto, benefician la construcción del
conocimiento y la recreación de significados.
4- Las nuevas generaciones (nativos digitales) tienen necesidades que
la escuela no satisface. Se genera un choque entre docente y alumno,
puesto que no hay sincronía en formas de percibir y procesar la información.
5- Es natural ver niños/as compenetrados/as frente a una PC y
desenvolverse con una soltura que nos asombra (esto suele generarnos
algo de inquietud, por no decir pánico-en algunos casos-)
6- Internet es un banco de datos tan rico que puede permitir acceder a
toda clase de información al instante, algo que no sucede cuando
estamos frente a un docente. (¿Es una realidad que despierta temor?)
7- Podríamos afirmar que un buen uso de internet estimula:
a) procesos de investigación
b) conocimiento más completo por contar con distintos lenguajes y
sistemas de representación
c) destrezas comunicativas (diferentes lenguajes y posibilidades de
formatos, presentaciones, etc)
d) trabajos colaborativos
e) independencia del docente y autoaprendizaje
f) pasar de ser receptores a productores
g) registro de procesos de aprendizaje, autoevaluación y valoraciones
grupales (aprender de la diversidad al compartir en línea las producciones)
h) seguimiento de docentes, pedagogos, familia y sociedad en general
de las producciones de los/as alumnos/as (socialización del conocimiento)
i) aprendizaje intercultural, al compartir experiencias con chicos/as
de otros lugares
j) atención personalizada y mejoras en la comunicación como así
también acceso a distintas fuentes de información (lo que permite
estimular el pensamiento, puesto que no se tiene una sola mirada ante
la misma problemática)
k) socialización de la información a través de servicios de web 2.0
Extraido de este articulo
http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008485.php#more
Bueno, disculpen la extensión, podría decir mucho más al respecto,
vengo trabajando hace tiempo con este tema y habría muchos ejemplos
para dar a la respuesta de Victor, pero como no soy la secretaria de
educación, mi mirada es recortada ya que no tengo acceso a toda la
provincia... ja...
   chaucito
   KC
Nearby Tue Dec 19 15:11:44 2006