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Girasoles Iluminados |
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| Autor: Grupo girasoles: Bibiana Apolonia, Irene Plaz, Roxana Goldstein, Senaida Jansen y Erick Iriarte Ahon Redacción y edición sintesis: Senaida Jansen |
Fecha de Publicación: 06/2003 |
Contenido |
| Palabras
claves: |
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| Localización: Ciberoteca > Doc. de trabajo > girasolesiluminados |
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1.
LA EDUCACION, EL CORAZON DE LAS SOCIEDADES DE LOS SABERES COMPARTIDOS
(SsSC) La educación es el corazón que sostiene la vida y desarrollo de la nueva sociedad soñada. Ella es el vehículo de transmisión y el medio para la interiorización de los valores y principios sobre los cuales deberá reposar esta sociedad, cuyo valor supremo es la paz y la armonía de compartir. Esa educación debe ser de calidad en principios y valores de las ideas transmitidas, siendo lo tecnológico un medio, un instrumento para alcanzar esta finalidad. “una
educación de calidad en los principios y valores de las ideas
transmitidas, lo tecnológico es sólo el medio como ya se ha dicho. Este
trabajo puede formar una generación de personas ágiles en la creación y
recreación tecnológica para el desarrollo de una gran humanidad en los
seres humanos. Se educa para la vida plena, reforzando el trabajar por el
desarrollo la vida espiritual en su relación con el cuerpo y la mente”
(SJ).
“el valor supremo es la paz y la armonía de compartir todos los ‘bienes y servicios’; donde cada uno aporta lo que tiene o quiere aportar, porque estima necesario y piensa servir a los otros, busca y si encuentra saca para usar y servirse lo que le falta... » (VS) Para soñar hay que volver a pasar por el corazón, es decir recordar, mirar con nuevos ojos los sueños del pasado, reconociendo y rescatando de ellos lo que era y sigue siendo fundamental y que no hemos alcanzado aun, a pesar de tanto compromiso, trabajo, lucha y entrega desde las diversas formas de ejercer nuestro derecho y deber ciudadano, en los planos individual y colectivo. Desde nuestro mas
intimo ser espiritual, emocional, e intelectual rescatamos los viejos
valores del amor y el perdón, en su mas amplio significado; pues sólo a
través de ellos la pluralidad, el respeto a la diversidad cultural podrán
convertirse en una realidad, en un sentimiento intrínseco al quehacer del
ser humano. El respeto a la pluralidad y a la diversidad lleva consigo
impreso el respeto a todos los seres humanos que cohabitan socialmente; y
es explícita y concretamente un respeto por la vida en toda su
potencialidad espiritual, emocional, intelectual y física, para todas las
especies animales, vegetales y minerales que pueblan el planeta. El amor es la base del
perdón, quien no sabe amar no puede perdonar puesto que éste es el
resultado de una entrega de amor, aun desde la distancia que imponen las
diferencias. Esta educación
embebida en el amor debe fundamentalmente desarrollar el sentido critico
del ser social que nos habita y estimular en ese ser la capacidad de soñar,
de realizar y de seguir creando y recreando sueños. Para ello es
necesario: ·
aprender a pensar ·
aprender a comunicar y cibercomunicar ·
aprender los valores que norman los procesos sociales, para actuar en
consecuencia como individuos sociales comprometidos con el colectivo. ·
Se aprende a crear para el disfrute, no para la acumulación, puesto que
el sistema socio cultural establece que las creaciones realizadas en la
vida no son directamente transferibles, sino que pertenecen a la comunidad
por lo tanto el acumular para la descendencia o su selección pierde
sentido. ·
Aprender a soñar y articular a la realidad los sueños, viabilizando así
la búsqueda de vías para su realización ·
Desarrollar en las/os educadores el amor al conocimiento, a la enseñanza;
ser artesanas/os que construyen y moldean herramientas para el desarrollo
del pensamiento, posibilitando su transformación en arte, ser artistas
que en la proyección del pensamiento individual y colectivo logren hacer
del ser humano la mas bella expresión de y para la eternidad. “Es
desarrollar esa infinita capacidad de amar y perdonar que todos tenemos
aunque no ejercemos a plenitud. Y perdonar de verdad es aún mas difícil
que amar. Por eso se le asocia a Dios” (LGR).
Sin embargo, para
lograr este compromiso la sociedad tiene que revisar y actualizar los
paradigmas de la educación y revalorizar
el oficio del/la educador/a. Revalorizar e oficio de educador/a implica en lo que ALC concierne: -
mejorar y modernizar las instalaciones educativas (en particular de
la educación pública), en términos de infraestructuras, equipos y
materiales educativos -
mejorar las condiciones y la situación socioeconómicas y cultural
de las/os educadores (salario, empleo, seguridad social, formación
continua, etc.) -
aumentar y actualizar el nivel de formación de las/os educadores
en el uso y manejo de las TICs, en el conocimiento de los saberes no
formales de su cultura y reforzarles en sus temas específicos de
intervención en la educación formal. -
sensibilizarlos y entrenarlos en la compresión de su rol en tanto
que facilitadores del acceso al conocimiento y el saber. Capacitarles para
el manejo de métodos de aprendizaje que estimulen y despierten la búsqueda
critica del saber y desarrollen el sentimiento del compartir, de la
colaboración y de la solidaridad. En cuanto a la revisión
y actualización de los paradigmas se trata de modificar el formato actual
basado en una educación que se realiza bajo el formato (por nombrar
algunas) : -
unidireccional (de maestra/o al alumna/o), -
vertical (concebida y ejecutada de arriba hacia abajo), -
de colectivos cerrados (estudiantes de una clase, de una escuela) -
el arte como recurso complementario y no como herramienta pedagógica
para despertar toda la creatividad del ser humano y su necesidad de crear
belleza -
la búsqueda del saber individual (cada quien estudia para si, para
logros individuales) -
la búsqueda del conocimiento formal que menosprecia el saber
ancestral En la SsSC la educación
debe realizarse en el formato de: -
multidireccional (de maestra/o al alumna/o, del alumno/a
a madres, padres y tutores, del/a alumno/a
a Maestra/o, de maestra/o a
madre, padre y tutores, de todos/as a la comunidad y de la comunidad a
todos/as), -
horizontal (concebida de abajo hacia arriba) tratando de averiguar
al aplicar un programa o curriculum, cuáles son los intereses inquietudes
de las/os estudiantes en tanto que objeto y sujeto de la formación. Y
realizar una enseñanza aplicada, donde los aspectos teóricos son
ejemplarizados y puesto en práctica a partir de esos intereses
particulares de alumnos/as y desde sus propias realidades socioculturales. -
de colectivos abiertos a través de comunidades virtuales que
estimulen la colaboración (CV internas: con estudiantes de una clase, de
una escuela, CV de maestras/os, madres y padres, etc.; CV externas: otras
clases u otras escuelas, CV internacionales: entre CV de diferentes países)
-
el arte para todas/os como instrumento fundamental para la
creatividad, estimular el sueño, la utopía, para abrirle las venas artísticas
a todo ser humano y que ser artista sea una verdadera opción y no un
sacrificio constante o la suerte de nacer en el hogar adecuado en recursos
y disponibilidades para ello. El arte acerca al amor, porque se gesta en
el vientre de la creatividad del ser humano y expresa la búsqueda y la
necesidad de crear belleza -
la búsqueda del saber compartido(compartir lo que se sabe,
desarrollar la colaboración en la aplicación y/o concreción del saber y
conocimiento adquirido) -
valorización del saber ancestral, del conocimiento no formal desde
las instancias educativas formales “sueño con una
sociedad donde la educación consista en aprender a pensar, y a
comunicarse respetuosamente por todos los medios...una sociedad en la que
ser educador/a sea la profesión
más valorada de todas, y en la que las/os educadores sean las personas
que aman el conocimiento y aman enseñar”
(MZ) “Yo sueño con que todos/as los/as que no sabemos soñar aprendamos a soñar: sea porque algunos/as pensamos que no tenemos tiempo de soñar, otros/as porque somos demasiado terco-racionalistas (como dice Senaida), unos/as porque ya vivimos los sueños sin darnos cuenta o porque creemos que no sirve de nada soñar o porque dejamos los/as soñiadores/as soñar por nosotros/as mientras estamos ocupados con la realidad. O porque confundimos todos y soñamos las realidades, mientras vivimos en las nubes, espacios fractales entre cyber realidad y sueños concretos”(YK)
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